UAC: Química II Pl. 271 “ Santa Cruz Mixtepec” Asesor: Ing. Valeriano González Escobar
Semana: 3	Fecha: 11 al 14 de Mayo
Fecha de entrega del ´producto sugerido: 14 de Mayo
Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Forma de evaluación sugerida
1.- Observa los videos de los siguientes links (videos 1, 2,3 del anexo) posteriormente contesta las siguientes preguntas. https://youtu.be/J9wHjrJ7uY4 https://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1Ihttps://youtu.be/WEqfDSlkK1I http://blog.educastur.es/eureka/2%C2%BA-bac-quim/cinetica-quimica/ ¿Cuál es la influencia de la temperatura y el grado de división de los sólidos sobre la velocidad de las reacciones? ¿Cómo crees que afectan ambos factores a la velocidad de reacción? ¿Puedes aportar otros ejemplos de la influencia de la temperatura en la velocidad de las reacciones? De acuerdo al video observado que factores afectaron la velocidad de reacción. Enlista todos los factores posibles que afectan la velocidad de una reacción. 2.- Elabora un mapa conceptual de los factores que modifican la velocidad de reacción, puedes utilizar el anexo 3, cinética química. 3.- Producto final: Cuestionario de las páginas: 144 y 145	Preguntas contestadas Mapa conceptual Preguntas con respuestas	Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

UAC: Matemáticas II Pl. 271 “ Santa Cruz Mixtepec” Asesor: Ing. Valeriano González Escobar
Semana: 3	Fecha: 11 al 14 de Mayo
Fecha de entrega del ´producto sugerido: 14 de Mayo
Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Forma de evaluación sugerida
Estudiar desde la página 130 hasta la página 137 del diario de Matemáticas II. Producto: Problemario de las páginas: 137 y 138 (1,2,3,6,7, 18)	Resolver las actividades del archivo Matemáticas II_Sesión 3. Problemario	Lista de cotejo Lista de cotejo

UAC: Matemáticas IV Pl. 271 “ Santa Cruz Mixtepec” Asesor: Ing. Valeriano González Escobar
Semana: 3	Fecha: 11 al 14 de Mayo
Fecha de entrega del ´producto sugerido: 14 de Mayo
Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Forma de evaluación sugerida
Estudiar el archivo MateIV_S3TA. Evidencia: Problemario	Resolver los ejercicios 5, 6, 12, 14, 15, 16, 18, 19, 20 y 21 del archivo MateIV_S3EA	Lista de cotejo Lista de cotejo

UAC: Física II Pl. 271 “ Santa Cruz Mixtepec” Asesor: Ing. Valeriano González Escobar
Semana: 3	Fecha: 11 al 14 de Mayo
Fecha de entrega del ´producto sugerido: 14 de Mayo
Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Forma de evaluación sugerida
Leer las páginas: 87,88 del libro de texto Efectuar la lectura de las páginas: 89, 90,91 del libro de texto. Evidencia: Problemario.	Mapa mental Cuestionario Resolver los problemas: 1, 2, 3,4, págs. (105,106) del libro de texto.	Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

UAC: Biología II Pl. 271 “ Santa Cruz Mixtepec” Asesor: Ing. Valeriano González Escobar
Semana: 3	Fecha: 11 al 14 de Mayo
Fecha de entrega del ´producto sugerido: 14 de Mayo
Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Forma de evaluación sugerida
Actividad 1.- Realiza la lectura del Anexo 2 Actividad 2.- Subraya las ideas más importantes del artículo del anexo 2 Elabora un cuadro comparativo entre la información más importante del artículo del anexo 2 y el contenido de la página 140 a 156 del diario de aprendizaje de Biología II Producto : Historieta (Sobre factores que limitan o favorecen el crecimiento de las poblaciones)	Cuadro comparativo Historieta	Lista de cotejo Lista de cotejo

UAC: Ecología Pl. 271 “ Santa Cruz Mixtepec” Asesor: Ing. Valeriano González Escobar
Semana: 3	Fecha: 11 al 14 de Mayo
Fecha de entrega del ´producto sugerido: 14 de Mayo
Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Forma de evaluación sugerida
1.- La metamorfosis de la Tierra. Investiga y contesta las siguientes preguntas ¿Es posible la Vida fuera de nuestro planeta? ¿Podemos encontrar vida en algún planeta del Universo? ¿Qué condiciones debe tener un planeta para que en él pueda encontrarse vida? ¿Cómo está conformada la atmósfera terrestre? ¿Causas y consecuencias de la destrucción de la capa de ozono ¿Causas y consecuencias del cambio climático Realiza un dibujo o busca fotografías en diferentes fuentes sobre la atmosfera actualmente y toda la basura que se encuentra en el espacio Por la medida de todos en casa, ocasionada por la pandemia, que sucede con la atmosfera del planeta. Que tan grande es tu huella ecológica y como contribuye al cambio climático 2.- Para visualizar la tierra y su atmosfera visita la siguiente página en internet https://www.planete-astronomie.eu/files/rotation-planete/terre-atmosphere-stars.html Observa el video 1- absorción de luz solar y al terminar contesta las siguientes preguntas. ¿Qué cantidad de energía solar es reflejada por la Tierra? ¿Qué cantidad de energía solar ultravioleta es absorbida por el ozono estratosférico? El vapor de agua de la troposfera ¿con que cantidad de energía solar se queda? ¿Qué partículas en suspensión atrapan el 5 % de la energía del sol en la troposfera? ¿Cuánta energía solar llega a la corteza terrestre? Evidencia: Cuestionario	Cuestionario Cuestionario	Lista de cotejo Lista de cotejo

UAC:Calculo Integral Pl. 271 “ Santa Cruz Mixtepec” Asesor: Ing. Valeriano González Escobar
Semana: 3	Fecha: 11 al 14 de Mayo
Fecha de entrega del ´producto sugerido: 14 de Mayo
Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Forma de evaluación sugerida
Estudiar el archivo Cálculo_S3_T1- Evidencia: Problemario propuesto por el asesor.	Resolver los ejercicios 1, 3, 5, 7, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 y 33 del archivo Cálculo_S3_E1. Problemario (Método de sustitución)	Lista de cotejo Lista de cotejo

UAC: ÉTICA Y VALORES II LIC. ISABEL RAMIREZ JIMENES
Semana: 3	Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado	Contenido especifico	Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Criterio de evaluación sugerida
Evaluar la manera en que una decisión individual y colectiva repercute en el medio ambiente. Identificar criterios éticos que entran en juego al realizar acciones que repercuten en el medio ambiente. Fundamentar, en principios éticos, soluciones a los problemas ambientales.	3. ¿Qué podemos hacer para colaborar en el desarrollo sostenible? Distribución equitativa y consumo responsable de recursos.	Recupera los aprendizajes logrados en el bloque II de su Diario de aprendizaje de Ética y Valores II, respecto a los tipos de consumismo (páginas 50-52) y redacta en tu libreta, un decálogo del consumidor responsable, desde el enfoque del desarrollo sustentable (página 57).	Decálogo del consumidor responsable. (SE SUGIERE EN HOJAS BLANCAS PARA INTEGRARLO A SU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS) VALOR: 10%	Redacta un decálogo al expresar diez reglas de comportamiento. Evita el consumismo desde el enfoque del desarrollo sustentable. Favorece el consumo responsable considerando las tres R: Reduce, Recicla y Reutiliza.

UAC: FILOSOFÍA LIC. ISABEL RAMIREZ JIMENEZ
Semana: 3	Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado	Contenido especifico	Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Criterio de evaluación sugerida
Establece diferencias entre el empirismo y el racionalismo como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.	Filosofía moderna Duda metódica de Descartes Empirismo clásico de Hume	Lectura y análisis de los argumentos postulados por René Descartes y David Hume (páginas 119-122 del Libro de Texto de Filosofía), identifica los argumentos de cada teoría y redacta en tu libreta una (se sugiere hojas blancas) paráfrasis de cada uno, la cual permite la reelaboración de los enunciados conservando su significado para facilitar su comprensión.	Paráfrasis escrita.	Lista de verificación VALOR: 15%

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES LIC. ISABEL RAMIREZ JIMENEZ
Semana: 3	Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado	Contenido especifico	Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerida	Forma de evaluación sugerida
Comprenderá que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta de la realidad, pero comprenderá también su interdisciplinariedad	La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las sociedades actuales y para incidir sobre su desarrollo.	Se propone realizar las actividades propuestas en el Diario de Aprendizaje de Introducción a las Ciencias Sociales. Cuestionario de la página 101 Con base en las lecturas y preguntas del cuestionario anterior; Se realizará un cuadro descriptivo de las características interdisciplinares que tiene su comunidad. (p. 102) ANEXO 2	Cuestionario en el cuaderno de actividades. Cuadro descriptivo en hojas doble carta blancas o recicladas para agregarlo a su portafolios de evidencias. Valor: 10%	Se sugiere utilizar el instrumento propuesto en la página 103. ESTO NO ES CONGRUENTE, SE REFIERE A EVALUAR UN TRIPTICO SE ANEXA DE VERIFICACION

UAC: LITERATURA II LIC. ISABEL RAMIREZ JIMENEZ
Semana: 3	Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del aprendizaje sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado	Contenido especifico	Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerido	Instrumento de evaluación sugerido
Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica	3. ¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo? Los exempla en EL Libro de buen amor, del Arcipreste de Hita: “Aqui dize de como segund natura los omnes e las otras animalias quieren aver conpania con las fenbras”, “De como el aÇipreste fue enamorado, e del enxiemplo del ladrón e del mastin”, “Aqui fabla de la luxuria”, “Enxiemplo de lo que conteÇio a don Pitas Payas, pintor de Bretana”.	Lectura y análisis de los textos paginas 153-161 del Diario de aprendizaje de Literatura II Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas 154-156. ¿Qué es el libro del buen amor? ¿Quién es el autor? ¿En qué circunstancias fue escrito? ¿Por qué se dice que está hecho para divertir y aprender?	Cuestionario escrito. (SE SUGIERE EN HOJAS BLANCAS PARA AGREGARLO A SU PORTFOLIO DE EVIDENCIAS)	Lista de verificación Valor: 10%

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN LIC. ISABEL RAMIREZ JIMENEZ.
Semana: 3	Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado	Contenido especifico	Actividad de aprendizaje sugerida	Evidencia de producto sugerido	Instrumento de evaluación sugerido
Identifica los diferentes tipos de estilos de referencia bibliográfica.	* Citas * Citas textuales * Citas de paráfrasis * APA * Harvard * Vancouver	Elabora un tríptico que integre los principales aparatos críticos que se emplean para referenciar y citar bibliografía; enfatizando en sus principales características; considerar los formatos APA, Harvard y Vancouver. Que el alumno elaboré de la bibliografía previamente seleccionada de su tema de investigación: SUS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS FICHAS DE CONTENIDO REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	Tríptico (En una hoja blanca)	Se sugiere utilizar una lista de verificación

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

QUIMICA II:

Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _________

Nombre del estudiante: _________________________Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.-.Incluyo las observaciones de los tres videos.
2.- Entrega en tiempo y forma.
3.- Contesto correctamente cada uno de los factores de la velocidad de reacción.
4.- Enlistó todos los factores de la velocidad de reacción.
5.- Ejemplificó cada uno de los factores de la velocidad de la reacción.
6.- Explicó como influye la temperatura en la velocidad de la reacción.
7.- Contestó todas las preguntas.
8.- Redacción sin errores de ortografía.
Total:

QUIMICA II:

Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____

Nombre del estudiante: _________________________Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.-. Se exponen los conceptos más importantes.
2.- Los conceptos guardan clara relación entre sí.
3.- Se identifican fácilmente las jerarquías y a su vez guardan coherencia.
4.- Se usan correctamente las palabras de enlace
5.- Presenta limpieza y cuidado de la ortografía.
6.- Se establecen ejemplos para visualizar las relaciones.
7.- Los conceptos del mapa están ordenados de forma jerárquica..
8.- La redacción del mapa es clara y adecuada.
Total:

QUIMICA II:

Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _________

Nombre del estudiante: _________________________Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.- Contestó las preguntas solicitadas.
2.- Entrega en tiempo y forma.
3.- Contesto correctamente cada una de las preguntas.
4.- Enlistó todos los factores de la velocidad de reacción.
5.- Ejemplificó cada uno de los factores de la velocidad de la reacción.
6.- Explicó cómo influye la temperatura en la velocidad de la reacción.
7.- La redacción del cuestionario es clara y adecuada.
8.- Fundamenta sus respuestas.
Total:

Matemáticas II:

Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _________

Nombre del estudiante: _________________________Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.- Procedimientos empleados son correctos.
2.- Entrega en tiempo y forma.
3.- Presenta resultados correctos.
4.- Aplica los criterios de los triángulos semejantes.
5.- Enuncia correctamente los ejercicios.
6.- Planteamientos del problema (Diagramas, esquemas, etc.).
7.- Resuelve todos los ejercicios solicitados.
8.- Expresa los resultados con unidades.
Total:

Matemáticas IV:

Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _________

Nombre del estudiante: _________________________Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.- Procedimientos empleados son correctos.
2.- Entrega en tiempo y forma.
3.- Presenta resultados correctos.
4.- Aplica los límites para calcular la derivada
5.- Escribe correctamente la función.
6.- Planteamientos del problema (Diagramas, esquemas, etc.).
7.- Resuelve todos los ejercicios solicitados.
8.- Aplica los 4 pasos para obtener la derivada..
Total:

Física II:

Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _________

Nombre del estudiante: _________________________Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.- Procedimientos empleados son correctos.
2.- Entrega en tiempo y forma.
3.- Presenta resultados correctos.
4.- Aplica las formulas correctamente en la resolución de los ejercicios.
5.- Utiliza correctamente los sistemas de medición.
6.- Planteamientos del problema (Diagramas, esquemas, etc.).
7.- Resuelve todos los ejercicios solicitados.
8.- Los resultados se expresan correctamente las unidades.
Total:

Asignatura: Biología II	Semestre: 2 Grupo: 401
Evidencia: Cuadro comparativo	Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Criterio a evaluar	Ponderación	Sí	No	Observaciones
1. Identifica adecuadamente los elementos a comparar.
2.- Describe correctamente los factores del crecimiento de la población.
3.- Menciona todos los factores del crecimiento de la población.
4.- Ejemplifica correctamente los factores del crecimiento de la población
5.- Presenta afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.
6.- Entrega del cuadro en tiempo y forma
7.- Presenta limpieza y ortografía correcta
8.- Presenta la información organizada lógicamente

Biología II:

Evidencia: Historieta Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _________

Nombre del estudiante: ________________________ _Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.- Las imágenes informan sobre la lectura efectuada del anexo 4.
2.- Utiliza información fundamentada.
3.- Presenta creatividad e innovación en el diseño de la información.
4.- Respeta reglas ortográficas de redacción y entrega en tiempo y forma.
5.- Relaciona conceptos de los texto leídos
6.- Hay combinación de textos y gráficos.
7.- Formato atractivo e información organizada.
8.- Entrega en tiempo y forma.
Total:

Ecología:

Evidencia: Cuestionario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _________

Nombre del estudiante: _________________________Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.- Contestó las preguntas solicitadas.
2.- Entrega en tiempo y forma.
3.- Contesto correctamente cada una de las preguntas.
4.- Investigó para fundamentar sus respuestas.
5.- Ejemplifico, cada una de las preguntas.
6.- Aborda los contenidos.
7.- La redacción del cuestionario es clara y adecuada.
8.- Contestó todas las preguntas.
Total:

Calculo Integral:

Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _________

Nombre del estudiante: _________________________Fecha de entrega: __________

Nombre y número de plantel: ______________Semestre: ___ Grupo: ___________

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar	Ponderación	si	no	observación
1.- Procedimientos empleados son correctos.
2.- Entrega en tiempo y forma.
3.- Presenta resultados correctos.
4.- Aplica las fórmulas de integración correctamente en la resolución de los ejercicios.
5.- Hace el cambio de variable para integrar.
6.- Planteamientos del problema (Diagramas, esquemas, etc.).
7.- Resuelve todos los ejercicios solicitados.
8.- El resultado final está expresado con la variable final.
Total:

SEGUNDO SEMESTRE
FECHA: 07-05-20 SEMESTRE: II UAC: ETICA Y VALORES II EVIDENCIA: PROPUESTA DE SOLUCION.
FECHA: 07 -05-20 SEMESTRE: II UAC: ETICA Y VALORES II EVIDENCIA: PROPUESTA DE SOLUCION

SEGUNDO SEMESTRE
FECHA: 07-05-20 SEMESTRE: II UAC: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES EVIDENCIA: DIAGRAMA DE VENN
FECHA: 07 -05-20 SEMESTRE: II UAC: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES EVIDENCIA: DIAGRAMA DE VENN

CUARTO SEMESTRE
FECHA; 08 -05- 20 SEMESTRE: IV UAC: LITERATURA II EVIDENCIA: CUADRO DESCRIPTIVO
FECHA: 08-05-20 SEMESTRE: IV UAC: LITERATURA II EVIDENCIA: CUADRO DESCRIPTIVO,

SEXTO SEMESTRE
FECHA: 08 -05.20 SEMESTRE: VI UAC: FILOSOFIA EVIDENCIA: SINTESIS
FECHA: 08 -05-20 SEMESTRE: VI UAC: FILOSOFIA EVIDENCIA: SINTESIS.

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN	Fecha: 13 DE MAYO DE 2020

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Criterio de evaluación	Sí	No
El alumno incluye en el tríptico todas las categorías que incluye el tema.
El alumno propone ejemplos de las categorías
El alumno utiliza los títulos, subtítulos e información adecuada para cada uno de ellos.
El tríptico cumple con la función de información, se utiliza contenido adecuado e ilustraciones correctas.
El alumno entrega el producto en tiempo y forma.
Total

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

Observaciones o comentarios.